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Ensayos de dinamicas para el regreso a la escuela Cómo redactar las conclusiones de texto

Entre las funciones, que cumple el jardín de infancia en el sistema de la instrucción pública, además del desarrollo multilateral del niño, el lugar grande es ocupado por la preparación de los niños para la escuela. Hasta qué punto cualitativamente y será preparado a tiempo el párvulo, depende en muchos aspectos el éxito de su enseñanza ulterior.

Mal, cuando el pedagogo da las clases son pasados sin emociones, por el mismo esquema. La actividad de los niños tiene en general el carácter reproductivo, que reproduce. El educador ha mostrado, ha explicado — el niño ha repetido. Como resultado de tal acceso los intereses informativos y la actividad de los niños bajan poco a poco. Después de las ocupaciones los párvulos tratan usan los conocimientos recibidos y las habilidades en la actividad práctica.

La preparación de los niños para la escuela en el jardín de infancia incluye dos labores principales: la educación multilateral (físico, intelectual, moral, y la preparación especial para la asimilación de los objetos escolares.

Se puede es condicional dividir las causas de la no preparación para la enseñanza escolar en dos grupos: orgánico (la desviación en el desarrollo físico y nervioso-mental y educativo, vinculado a la táctica ineficaz del acceso pedagógico a los niños a la edad temprana preescolar.

La esencia del tercer acceso consiste para investigar el origen de los componentes separados de la actividad de estudios y revelar las vías de su formación sobre los estudios especialmente organizados. Las investigaciones han mostrado que a los niños que pasaban la enseñanza experimental (el dibujo, el modelado, la aplicación, la construcción etc.), se han formado los elementos distintos de la actividad de estudios, e.d. la preparación psicológica para la enseñanza escolar.

La condición siguiente de la educación exitosa y el desarrollo es la fabricación al niño de la habilidad de superar las dificultades. Es importante acostumbrar a los niños el asunto comenzado llevar a término. Muchos padres comprenden, por cuanto es importante al niño el deseo estudiar, por eso cuentan al niño de la escuela, sobre los maestros y sobre los conocimientos adquiridos en la escuela. Todo esto provoca el deseo estudiar, crea la relación positiva a la escuela. Más es necesario preparar al párvulo a las dificultades inevitables en la doctrina. La conciencia de estas dificultades ayuda al niño correctamente referirse a los fracasos posibles.

La asimilación sistemática por los niños de los conocimientos sobre las ocupaciones en el jardín de infancia compone la base de la asimilación por algunos elementos de la actividad de estudios. En el grupo preparatorio de los niños estudian la línea central a la imagen de las formas simétricas. Va la preparación para que en 1 clase los niños se hayan apoderado fácilmente en la lección del arte plástica a la construcción del dibujo aplicar las líneas auxiliares: la vertical, la horizontal, la tangente inclinada, el eje de la simetría, dibujar la parte invisible de los objetos. Las ocupaciones por el dibujo, el modelado, la aplicación contribuyen a la preparación para las lecciones DE, las matemáticas, el trabajo. A la carta y el dibujo es producida la práctica de la posición correcta del cuerpo, las manos, las habilidades de tener la mano, el lápiz. Las tareas de la educación estética en el jardín de infancia son diversas. Incluyen la formación al niño de las representaciones sobre el mundo del arte, la educación de los sentimientos estéticos y las relaciones, también las prácticas diversas de la actividad artística. Sobre las ocupaciones DE se realiza la tarea del desarrollo multilateral de la persona, se forman y se fijan las habilidades, las prácticas necesarias en la actividad de estudios: los párvulos se apoderan de las habilidades de escuchar, recordar y sucesivamente cumplir las tareas; subordinar las acciones a las reglas que determina el modo de su ejecución; limitarse en el tiempo; estimar el trabajo; encontrar y corregir las faltas, llevar el trabajo a término; tener en orden el puesto de trabajo, los instrumentos, los materiales.

El gran significado en la preparación de los niños para la escuela tiene la educación en ellos “de las cualidades de la comunidad”, las habilidades de vivir y trabaja en la colectividad. Por eso a unas de las condiciones de la formación de las relaciones recíprocas infantiles positivas es el apoyo al educador de la necesidad natural de los niños en la comunicación. La comunicación debe tener el carácter voluntario y benévolo. La comunicación de los niños — el elemento necesario de la preparación para la escuela, y abastecer la posibilidad más grande de su realización puede en primer lugar el jardín de infancia.